Conseguir que nuestros alumnos sean ciudadanos responsables, autónomos, innovadores y competentes es labor de nuestra institución. Y lo realizamos tomando como guía los siguientes principios:
- Búsqueda de la felicidad. Que nuestros alumnos sean felices, se realicen como personas y mantengan un equilibrio emocional que les permita controlar emociones y responder a los retos que plantea la sociedad.
- Educación completa y armónica. Educamos a nuestros alumnos de forma equilibrada en sus diferentes capacidades intelectuales, físicas y emocionales, su sentido crítico y sensibilidad estética.
- Seguridad y bienestar. Ambos objetivos son prioridades para que el alumno se sienta protegido.
- Pluralismo y respeto. Que la tolerancia y las actitudes democráticas sean las bases que les permita compartir puntos de vista diversos, ponerse en el lugar del otro y ser respetuosos, buenos ciudadanos y mejor personas.
- Bilingüismo y biculturalidad. Concebimos que el correcto aprendizaje de los idiomas debe ir acompañado de un conocimiento de sus culturas.
- Acompañamiento y cercanía. Es labor del educador acompañar, motivar y ser cordial con el alumno. De esta forma se hace posible una metodología activa donde el alumno es protagonista de su propio aprendizaje.
- Reflexión y mejora. Pretendemos que interioricen, mediante la reflexión, la voluntad de aprender y mejorar.
- Responsabilidad social. Estamos comprometidos con los derechos humanos, la defensa del bien de la comunidad, el respeto al medio ambiente y a la naturaleza.
- Cooperación. La colaboración y cooperación entre alumnos es la base de nuestra metodología educativa. Queremos que comparta su punto de vista y escuche el de los demás, a fin de convertirse en un ciudadano competente con autonomía y capacidad para aprovechar las oportunidades.
- Innovación permanente. Estamos atentos a todas las novedades relacionadas con procesos creativos que mejoren los aprendizajes con el apoyo de los medios y recursos tecnológicos.
- Espíritu emprendedor. Formamos personas emprendedoras capaces de impulsar diferentes iniciativas que generen oportunidades para uno mismo y para los demás.
En la Escuela Infantil del Colegio Alkor trabajamos la Estimulación Temprana facilitando la madurez del niño a través de un aprendizaje precoz, basado en métodos cognoscitivos y del desarrollo. Es así como un niño aprende a aprender. Y todo dentro de un contexto de afectividad que motive y estimule todas sus capacidades. Porque un niño feliz, aprende más y mejor.
Conducimos a cada niño a sus máximas capacidades sensoriales, motoras y creadoras, de sus posibilidades de expresión y comunicación y de sus primeros pasos intelectuales. Un proceso individualizado, dentro de un clima educativo de continuidad entre familia y escuela, evitando los dobles aspectos pedagógicos.
Un entorno estimulante para el niño, organizando rincones que le ayude a desarrollar su…
- Creatividad: experimentar, ofrecer soluciones diferentes.
- Autonomía: pensar y obrar por sí mismo, con sentido crítico, teniendo en cuenta el punto de vista de los compañeros.
- Sensibilidad: interiorizar sentimientos y sensaciones.
- Comunicación: como instrumento que encauce los aspectos anteriores.
En nuestra Escuela Infantil se imparte inglés desde el primer año de edad. Las actividades (juegos, entretenimiento, aprendizajes, etc.,) se realizan, en un porcentaje determinado de tiempo, en inglés. No es una elección caprichosa, sino que está fundamentada científicamente.
El aprendizaje precoz del inglés debe concebirse como un instrumento de comunicación que se acerque a los intereses de los niños a estas edades.
Utilizamos la pizarra digital para que los más pequeños se vean inmersos en el uso de la tecnología con un simple toque de sus dedos. A través de la estimulación sensorial (colores, sonido, tacto), que esta tecnología proporciona, y que acompañarán las explicaciones, conseguimos alumnos más motivados, facilitamos la comprensión de conceptos, lo cual redunda en un mejor aprendizaje.
- La experiencia de enseñar, jugar y aprender con la pizarra interactiva es aconsejable como un recurso más ya que, cuanto más grande sea el abanico de recursos, más posibilidades tenemos de enseñar- aprender con el alumnado.
- La pizarra interactiva es recomendable desde el segundo ciclo de educación infantil (3-6 años), ya que se puede adaptar a cada edad.
- Las dimensiones de la pantalla y el colorido captan la atención de los más pequeños, a partir de ahí las diferentes actividades surgirán casi mágicamente.
